Há apenas dois anos, Lorraine He, agora uma estudante de Direito de 24 anos, foi orientada a evitar o uso de Inteligência Artificial em seus trabalhos. Na época, para contornar o bloqueio nacional ao ChatGPT, os estudantes precisavam comprar uma versão espelhada de um marketplace de segunda mão. Seu uso era comum, mas, na melhor das hipóteses, tolerado e, com mais frequência, desaprovado. Agora, seus professores não alertam mais os alunos contra o uso de IA. Em vez disso, eles são incentivados a utilizá-la, desde que sigam as boas práticas.
Ela está longe de estar sozinha. Assim como no Ocidente, as universidades chinesas estão passando por uma revolução silenciosa. Segundo uma pesquisa recente do Instituto Mycos, um grupo chinês de pesquisa em ensino superior, o uso de IA generativa nos campi se tornou praticamente universal. A mesma pesquisa indica que apenas 1% dos professores e estudantes universitários na China afirmaram nunca utilizar a ferramenta em seus estudos ou trabalho. Quase 60% disseram usá-la com frequência, seja várias vezes por dia ou várias vezes por semana.
No entanto, há uma diferença crucial. Enquanto muitos educadores no Ocidente veem a IA como uma ameaça que precisam administrar, mais salas de aula chinesas estão tratando-a como uma habilidade a ser dominada. Na verdade, à medida que o modelo DeepSeek, desenvolvido no país, ganha popularidade global, ele é cada vez mais visto como motivo de orgulho nacional. A conversa nas universidades tem se deslocado gradualmente de preocupações com a integridade acadêmica para o incentivo à alfabetização digital, à produtividade e à busca por manter-se na vanguarda.
A divisão cultural é ainda mais evidente no sentimento do público. Um relatório sobre atitudes globais em relação à IA, do Instituto para Inteligência Artificial Centrada no Ser Humano da Universidade de Stanford (HAI), constatou que a China lidera o mundo na empolgação com a tecnologia. Cerca de 80% dos entrevistados chineses disseram estar “entusiasmados” com os novos serviços de IA, em comparação com apenas 35% nos Estados Unidos e 38% no Reino Unido.
“Essa atitude não é surpreendente”, diz Fang Kecheng, professor de comunicação na Universidade Chinesa de Hong Kong. “Há uma longa tradição na China de acreditar na tecnologia como motor do progresso nacional, remontando aos anos 1980, quando Deng Xiaoping já afirmava que ciência e tecnologia são forças produtivas primárias.”
De tabu a ferramenta
Liu Bingyu, uma das professoras de He na Universidade Chinesa de Ciência Política e Direito, afirma que a IA pode atuar como “instrutora, parceira de brainstorming, secretária e advogada do diabo.” Ela acrescentou uma aula inteira sobre diretrizes de uso da IA à sua série de palestras este ano, após a universidade incentivar o uso “responsável e confiante” da tecnologia.
Liu recomenda que os alunos usem IA generativa para redigir revisões de literatura, elaborar resumos, gerar gráficos e organizar ideias. Ela criou slides que apresentam exemplos detalhados de comandos bons e ruins, juntamente com um princípio fundamental: a IA não pode substituir o julgamento humano. “Apenas um prompt de alta qualidade e comandos inteligentes podem levar a bons resultados”, afirma.
“A capacidade de interagir com máquinas é uma das habilidades mais importantes no mundo de hoje”, disse Liu à sua turma. “E, em vez de deixar que os alunos façam isso em particular, devemos falar sobre isso abertamente.”
Isso reflete uma tendência crescente em todo o país. A MIT Technology Review analisou as estratégias de IA de 46 das principais universidades chinesas e constatou que quase todas adicionaram, no último ano, disciplinas interdisciplinares de educação geral em IA, programas de graduação relacionados à IA e módulos de alfabetização em IA. A Universidade Tsinghua, por exemplo, está criando uma nova faculdade de educação geral de graduação para formar estudantes em IA combinada com outra disciplina tradicional, como biologia, saúde, ciência ou humanidades.
Grandes instituições como as Universidades Remin, Nanjing e Fudan lançaram cursos de IA de acesso geral e programas de graduação abertos a todos os estudantes, não restritos a alunos de ciência da computação, como ocorria com as tradicionais disciplinas de aprendizado de máquina. Na Universidade de Zhejiang, um curso introdutório de IA se tornará obrigatório para os estudantes de graduação a partir de 2024.
Lin Shangxin, reitor da Universidade Renmin da China, declarou recentemente à mídia local que a IA representa uma “oportunidade sem precedentes” para as ciências humanas e sociais. “Em vez de um desafio, acredito que a IA vai potencializar os estudos em humanidades”, disse Lin ao jornal The Paper.
A ação coletiva ecoa um esforço do governo central. Em abril de 2025, o Ministério da Educação divulgou novas diretrizes nacionais conclamando uma ampla reforma de “IA + educação”, com o objetivo de promover o pensamento crítico, a fluência digital e habilidades práticas em todos os níveis de ensino. No início deste ano, o governo municipal de Pequim tornou obrigatória a educação em IA em todas as escolas da cidade, desde as universidades até o ensino básico.
Fang acredita que uma educação mais formal em alfabetização em IA ajudará a superar uma divisão emergente entre os estudantes. “Há uma grande lacuna em alfabetização digital”, afirma ele. “Alguns estudantes são fluentes em ferramentas de IA. Outros estão perdidos.”
Construindo a universidade de IA
Na ausência de ferramentas ocidentais como o ChatGPT e o Claude, muitas universidades chinesas começaram a implantar versões locais do DeepSeek em servidores internos para apoiar os estudantes. Esses sistemas de IA específicos para o campus, frequentemente chamados de “versão pura” do DeepSeek, oferecem janelas de contexto mais longas, rodadas de diálogo ilimitadas e uma funcionalidade mais ampla do que as versões gratuitas voltadas para o público geral.
Isso reflete uma tendência mais ampla no Ocidente, onde empresas como OpenAI e Anthropic estão implantando camadas de educação em todo o campus. A OpenAI recentemente ofereceu o ChatGPT Plus gratuitamente para todos os estudantes universitários dos EUA e Canadá, enquanto a Anthropic lançou o Claude for Education com parceiros como Northeastern e LSE. Mas, na China, a iniciativa é tipicamente liderada pelas universidades, em vez de ser impulsionada pelas próprias empresas.
O objetivo, segundo a Universidade de Zhejiang, é oferecer aos estudantes acesso total às ferramentas de IA para que possam se manter atualizados com a tecnologia que muda rapidamente. Os estudantes podem usar seu ID para acessar os modelos gratuitamente.
Yanyan Li e Meifang Zhuo, duas pesquisadoras da Universidade de Warwick que estudaram o uso de IA por estudantes em universidades do Reino Unido, acreditam que a educação em alfabetização em IA se tornou crucial para o sucesso dos estudantes.
Juntamente com sua colega Gunisha Aggarwal, elas conduziram grupos de foco com estudantes universitários de diferentes origens e níveis para descobrir como a IA é utilizada nos estudos acadêmicos. Elas descobriram que o conhecimento dos estudantes sobre como usar a IA vem principalmente da exploração pessoal. “Embora a maioria dos estudantes entenda que a saída da IA nem sempre é confiável, observamos muita ansiedade sobre como usá-la corretamente”, diz Li.
“O objetivo não deve ser impedir os estudantes de usarem IA, mas orientá-los a utilizá-la para aprendizagem eficaz e pensamento de nível superior”, diz Zhuo.
Essa lição chegou de forma gradual. Um estudante da Universidade Normal Central da China em Wuhan contou à MIT Technology Review que, há apenas um ano, a maioria de seus colegas pagava por sites espelhados do ChatGPT, usando VPNs ou mercados online semi-legais para acessar modelos ocidentais. “Agora, todo mundo usa o DeepSeek e o Doubao”, disse ele. “É mais barato, funciona em chinês e ninguém se preocupa mais em ser flagrado.”
Ainda assim, mesmo com o aumento do apoio institucional, muitos estudantes se sentem ansiosos sobre se estão usando a IA corretamente e de forma ética. O uso de ferramentas de detecção de IA criou uma economia informal cinza, onde estudantes pagam centenas de yuans a freelancers que prometem “proteger” seus textos contra a detecção de IA, segundo um relatório do Rest of World. Três estudantes contaram à MIT Technology Review que esse ambiente gerou confusão, estresse e aumentou a ansiedade. De modo geral, eles disseram que apreciam quando seus professores oferecem políticas claras e conselhos práticos, e não apenas avisos.
He, a estudante de direito em Pequim, recentemente entrou para um grupo de desenvolvimento de carreira para aprender mais habilidades em IA e se preparar para o mercado de trabalho. Para muitos como ela, entender como usar a IA não é apenas uma forma de melhorar nos estudos, mas uma habilidade necessária no frágil mercado de trabalho da China. De acordo com um relatório da mídia chinesa YiCai, 80% das vagas de emprego disponíveis para recém-formados listaram habilidades relacionadas à IA como um diferencial em 2025. Em uma economia desacelerada e um mercado de trabalho competitivo, muitos estudantes veem a IA como uma tábua de salvação.
“Precisamos repensar o que é considerado ‘trabalho original’ na era da IA”, diz Zhuo, “e as universidades são um local crucial para essa conversa”.
Caiwei Chen
